Principales problemáticas de las publicaciones científicas: un análisis en perspectiva latinoamericana / Central problems in scientific research publications: analysis through a latin american perspective

Resumen Se identifican y analizan las principales problemáticas de las publicaciones científicas, estudiando los diferentes componentes del ecosistema en el que se producen, con énfasis en la realidad latinoamericana. A través del relevamiento y análisis bibliográfico, se identifican como problemáticas la forma de acceso, los criterios de calidad y evaluación utilizados, la visibilidad, la barrera de la lengua y la brecha de género. Al mismo tiempo que se conceptualizan, se establecen vínculos entre dichos componentes lo que agrega complejidad al fenómeno y permite visualizar los modelos de comunicación científica vigentes. Dicha identificación pretende abrir espacios para la proposición de propuestas a futuro, que aporten en el sentido de brindar mayor acceso y reducir las inequidades observadas. Al mismo tiempo, la exposición del tema permite a los investigadores contar con mayores elementos a la hora de pensar y hacer visibles sus publicaciones. Desde la perspectiva latinoamericana se observaron ciertas particularidades en relación al crecimiento del movimiento de acceso abierto, sostenido muchas veces por instituciones y editoriales que pugnan por mejorar las formas de circulación, distribución, visibilidad y acceso, aunque cuenten con recursos limitados. Finalmente, se insiste en la necesidad de defender y potenciar el modelo de información científica basado en acceso abierto, como uno de los objetivos a promover para hacer frente a la privatización y comercialización del conocimiento producido por las comunidades científicas.

Abstract Identification and analysis of the main problems of scientific researches by studying the different components of the ecosystems they are produced, emphasising in Latin America's reality. Through surveying and bibliographical analysis, problems such as access ways, quality and evaluation criteria, visibility, language barriers and gender gap are identified. As they are defined, these concepts are also threaded, adding complexity to the matter and allowing to visualize scientific media current's state. Its purpose is to open the field for future proposals regarding greater access and narrowing the inequality gap. Besides, the topic's exposure provides researchers with a wider group of elements when thinking about their work and how to publish it. From a latin american perspective, there is observance of certain aspects linked to the growth of the open access movement, which is mainly sustained by insitutions and publishers that try to improve ways of distribution, circulation, visibilty and access, despite limited resources. Finally, the importance of defending and boosting the scientific information access model based on open access is strongly outlined, as one of the main policies that will allow to keep corporate interests apart from the knowledge scientific communities produce.

La escritura y la publicación como conversación / A escrita e a publicação como conversação / Writing and publishing as conversation

This article asserts that the publishing process will be better understood as a conversational task that connects empirical precedents and theoretical debates in a given domain to produce new claims. It proposes that the lack of a conversational focus on the current academic environment and an excessive emphasis on impact indexes have created a citational inflation, in which authors and journals try to artificially increase the impact indexes without contributing to disciplinary progress. Based on current literature in psychology and conversational analysis, the article suggests that conversations are collaborative efforts that, in the case of publishing, must respond to two principles: quantity and quality. Quantity refers to making contributions as informative as possible, and quality refers to providing strong support for every claim. To explain this perspective, the author presents two case studies regarding the elaboration of seminal papers on educational psychology and education.

El artículo argumenta que el proceso de publicación puede entenderse como una conversación que conecta antecedentes empíricos y debates teóricos en un campo dado con el fin de producir nuevas propuestas. Sugiere que la falta de un enfoque conversacional en el ambiente académico actual y el excesivo énfasis que se otorga a los índices de impacto han producido una inflación de citación, en la que autores y revistas intentan aumentar sus índices de impacto sin contribuir al progreso académico. Con base en la literatura reciente en el campo de la psicología y en el análisis de la conversación, el artículo sugiere que las conversaciones son esfuerzos colaborativos que, en el caso de la publicación, deben responder a los principios de cantidad y calidad. La cantidad se refiere a que las contribuciones sean lo más informativas posible, mientras que la calidad a que sustenten coherentemente cada posición. Para explicar esta perspectiva, la autora presenta dos estudios de caso relativos a la elaboración de trabajos influyentes sobre psicología educativa y educación.

O artigo argumenta que o processo de publicação pode se entender como uma conversação que conecta antecedentes empíricos e debates teóricos em um campo dado com o objetivo de produzir novas propostas. Sugere, ainda, que a falta de um enfoque conversacional no ambiente acadêmico atual e a excessiva ênfase que se outorga aos índices de impacto vêm produzindo uma inflamação de citação, na qual autores e revistas tentam aumentar seus índices de impacto sem contribuir para o progresso acadêmico. Com base na literatura recente no campo da Psicologia e da análise da conversação, o artigo sugere que as conversações são esforços colaborativos que, no caso da publicação, devem responder aos princí-pios de quantidade e qualidade. Quantidade se refere a que as contribuições sejam informativas, enquanto a qualidade se refere a que sustentem coerentemente cada posição. Para explicar esta perspectiva, a autora apresenta dois estudos de caso relativos à elaboração de trabalhos influentes sobre psicologia educativa e educação.